【云端育桃李 丹心鑄師魂】線上教學優秀教師風采展示(40)
學校首頁>> 學校要聞>>正文內容 打印文章 點擊數: 發布時間:2020年06月24日 來源:新聞中心、教務處

做好思政課講臺上的“灌輸者”與“引領者”

——思想政治理論課教研部教師趙麗梅

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教師簡介:趙麗梅,1971年5月出生,女,漢族,中共黨員,副教授,博士,主要講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程。

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趙麗梅老師本學期承擔《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的教學,思政課肩負著鑄魂育人的特殊使命,趙老師不僅要通過“灌輸”的手段,完成“停課不停教”的常規教學任務,還要在“停課不停學”的情境下,運用“引領”的方法,發揮好思政課堂這個思想政治教育主渠道的作用。如何跳上云端,利用智慧樹在線教育平臺和釘釘教學軟件這些“高科技武器”,為354名“看不見的學生”上好線上思政課,是從教22年的“老教師”趙麗梅遇到的“新問題”。

“工欲善其事,必先利其器”。熟練掌握教育平臺、教學軟件的使用功能與操作技巧,是思政課做好理論“灌輸”與“引領”的前提。二月伊始,趙老師就開始學習智慧樹、雨課堂+騰訊會議、釘釘、超星等多個平臺的教學軟件,用心鉆研后,逐漸掌握了在線教學的技術方法。經開課前的多輪測試與比對,她最終選擇了智慧樹+釘釘直播的方式,采用網絡直播、線上實時互動、線下布置“主題式”作業等方法,以確保網絡在線學習與線下課堂教學質量實質等效。

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提升教學過程設計的合理性,構建思政課“灌輸”與“引領”新模式,是趙麗梅老師上好《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的“秘訣”。“欲做先生,先做學生”,是趙老師的座右銘。鑒于思政共享課往往出自北京大學、清華大學、中國人民大學等研究型的“985”高校,其學情與我校大有不同,趙老師的教學過程設計,從“課前”至少三遍的共享課視頻學習開始,她不但對每一個教學重點和難點做好“節點”記錄,而且還對自己學生,甚至不同專業的學生可能提出的疑問、歧義理解甚至錯誤結論做好應對預案,將政治強、情懷深、視角新的照片、視頻、音頻、教學案例、調查數據等教學參考資料備案。“課中”,趙老師仍與學生共同看視頻,她利用實時提問、鮮活的圖片、教學視頻、網上熱點話題等調動學生學習的積極性、主動性,“節點”出現時,還通過預先組建的釘釘群、微信群,運用師生互動、導向性追問、因果探究等教學方法,解答和糾正學生提出和暴露的各類問題,灌輸正確的理論與思想。“課后”,針對學生理解不透徹的問題,趙老師通過布置“主題式”作業的方式,引導學生分析問題、解決問題,在教師的引領下,學生順理成章地得出正確的結論。

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強化線上教學的目的性,凸顯思政課的政治性和思想性,是趙麗梅老師上好《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的“法寶”。趙老師說,愛國情、強國志與報國行,既是貫穿思政課在線教學始終的“靈魂”要素,也是上好思政課的“王炸”組合。為此,她緊扭“厚植愛國情”、“久勵強國志”和“崇尚報國行”這三個核心環節,通過從中華民族不懈探索國家出路到中國人民“站起來”“富起來”“強起來”的透徹學理灌輸,引導學生關注時代焦點,剖析社會熱點,培養他們“國事家事天下事事事關心”的使命感,心懷國家和民族,將感性不自覺的愛國主義熱情轉化為理性自覺的家國情懷,進而,引領學生摒棄將“自我價值實現”與“國家發展”割裂的“腔調”,將個人命運融入國家命運之中,將自身發展匯入民族復興之內,立長志,做為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

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趙老師對教學手段、教學方法和教學過程設計孜孜不倦的探索,較好地處理了“灌輸與引領”和“顯性與隱性”的關系,她置“理論知識”于“顯性灌輸”、寓“政治思想”于“隱性引領”的實踐,贏得督導專家和學生的一致好評,真正讓“立德樹人”的“關鍵課程”發揮了“關鍵作用”。

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